June 20, 2021

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淺談高中歷史學科學習

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歷史是什麼:歷史是過去傳到將來的回聲,是將來對過去的反映。——(法)雨果

歷史是獨立於人的意識之外的人類過往社會的客觀存在及其發展過程,以及對其有系統的記錄、研究和詮釋。
 

高中歷史學什麼?

 
高中歷史學科相較於初中歷史學科的知識點識記來說,更加偏向於理解及知識體系的構建。通覽初中歷史,要具備基本的歷史常識並有大體的知識脈絡。到了高中歷史階段,則是從“是什麼”到“為什麼”的轉變,高中歷史學習旨在促進學生在瞭解歷史史實和體驗歷史發展的過程中,通過對史料的考證、敘述和分析,習得瞭解、解釋和評價歷史的思維邏輯,汲取歷史經驗,體悟歷史規律,陶冶道德情操。
 

如何學習高中歷史?

 

強本固基——紮牢基本功

首先,充分、高效地利用好課堂時間是紮牢基本功的基礎。課堂須緊跟history tutor思路,對常規知識點、講解的分析過程、強調的關鍵點、章節重難點認真思考、吸收並深化理解,尤其對於重難點知識的講解,要深入理解知識點本身的本質特徵,做到知其然並知其所以然,這樣在面對新的材料情境時,才能對問題進行有效解答。

其次要反復理解記憶,先理解、再量化記憶、再熟記。什麼是“理解”?“理解”就是可以用不同的表述方式對歷史事件進行多維度的描述,而不是照本宣科、機械化地記憶事件的背景、進程、特點、影響等。要學會去感受歷史發展的連貫性、學會去尋找歷史發生的客觀性、學會去總結歷史事件的共通性,這樣才能當瞭解的事物在一個全新的環境下出現時,依然能夠揭示其本質。通過反復理解記憶達到量變到質變的效果,從而形成有效記憶。

再次,要串聯記憶,將各章節知識點按時間軸串聯起來,對於同一時期中外歷史的差異化進行思考分析,從橫向與縱向兩方面去思考和比較,再將知識線與知識線進行有效的關聯,為最終形成自己的歷史知識網路打好基礎。當然,大量刷題做dse 歷史 pastpaper也是必不可少的,這是課後短時間內有效鞏固所學知識的重要一環。
 

自主思考——構建知識體系

 
既要學會由微觀到宏觀的順序學習基礎知識,也要能採用宏觀到微觀的視角構建知識體系。每一堂課的知識細節,要學會分析時代背景、事件具體的歷史發展、相應的歷史影響、客觀的歷史評價等,通過這些角度去探求政治、經濟、文化的關係,去體會歷史發展的規律。同時,也要學會認識每一小節內容在單元主題下發揮著怎樣的作用,處於怎樣的地位,通過自己的理解,對本單元的知識進行重新的歸類整理,構建一套自己的知識框架。通過這樣由微觀到宏觀的知識學習,再有宏觀到微觀的體系構建,便能將知識了然於胸。

總之,“背多分”的簡單學習方式已不適用於高中歷史的學習,高中階段,在習題解答過程中,我們要能夠快速抓住知識成分並在解答問題時能準確命中中“采分點”,然後運用自己的知識體系去闡釋和論證歷史問題。
 

目標方向——歷史的五大學科素養

 
學科核心素養是學科育人價值的概括性、專業化的表述,也是學生在學完課程之後,習得的或養成的解決現實問題所必備的品格和關鍵的能力。簡單的說,就是各學科學習的題中之義。

高中歷史課程標準指出:唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋及家國情懷為歷史學科的五大核心素養。歷史學科的五大核心素養五位一體,有機統一。高考在試題的命制上也會關注並體現這五大學科素養,因此,在平時的學習中要注重培養自己的學科素養。

唯物史觀是學習歷史和探究歷史的核心理論和指導思想,是學習歷史應該具備的立場、觀點和方法,如:社會存在決定社會意識、生產力決定生產關係、經濟基礎決定上層建築、社會形態由低級階段到高級階段、正確運用階級分析法及人民群眾是歷史的創造者等,這些都是歷史學科核心素養體系的靈魂。

時空觀念是歷史學科本質所在,是瞭解和理解歷史知識的基礎,是整個歷史認識過程的必經階段。在學習歷史的過程中,我們既要有時序觀念,還要有歷史地理的觀念,能夠識別和運用歷史地圖,建構歷史事件、歷史人物、歷史現象之間的相互關聯性,理解歷史的變遷、延續、進步的意義,並對史事做出合理解釋。

史料實證是其他要素得以達成的途徑,是理解和解釋歷史的關鍵能力與方法。史料實證時一定要遵循五個重要原則,分別是論從史出、孤證不立、史論結合、提高全面運用史料的能力及注意挖掘史料背後的時代背景及階段特徵。

歷史解釋是對歷史思維與表達能力的要求。歷史解釋時要以時空觀念為前提,以史料證據為支撐,以歷史理解為基礎,有意識地對過去提出理性而系統的具有因果邏輯關係的敘述。

家國情懷是素養中價值追求的目標,也是歷史教育育人功能的重要標誌。在學習歷史的過程中,要體味其中的人文追求、社會責任,服務于國家強盛和民族進步。

五大學科素養是歷史學習的方向和目標,只有把這五大核心素養融入到歷史學習全過程,使五大學科素養有機配合,才能深刻理解命題意圖及深入解題。
 

最後

 
要培養獨立的判斷和邏輯分析的能力。在學習過程中,要學會獨立思考、動手實踐。在實踐中摸索方法,尋找路徑,在思考下總結得失,形成規律。歷史學科內容龐雜、史料新鮮,在歷史事實不變的情況下卻也體現著與時俱進的特點。學會去認識歷史規律,形成自己的判斷能力才是解決歷史難題的關鍵,切忌盲目依賴和生搬硬套。

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