小孩不會聊天為何要做智力評估

做為一個技術專業的言語治療師，大家應對少年兒童的語言語言表達難題的情況下，不可以只考慮應當如何去干涉，大家必須有評定的邏輯思維，根據評定去做干涉，根據評定去考慮你的干涉高效率，制訂干涉方位。

PART.01

那下邊大家就進到到第一控制模組的學習培訓，大家最先要瞭解為何要做評定？那麼少年兒童語言語言表達評定的必要性有什麼？也有便是Omni Mind Gym Group評定的實際範圍有什麼？次之便是評定又要遵照什麼標準？

少年兒童語言語言表達能力評定的必要性：

大家都瞭解就醫要對症治療，文化教育要因人施教！我們在給孩子開展干涉的情況下便是必須從評定逐漸的。

根據評定大家可以掌握這一小孩的目前，他的語言語言表達能力發展趨勢到哪些水準了，明確少年兒童語言語言表達發展趨勢阻礙的種類、及其比較嚴重水準，還明確少年兒童已具有的技能有哪些？缺乏的技能有哪些？

根據評定中的父母採訪我們可以一起討論，造成少年兒童語言語言表達難題的很有可能緣故或要素，是本身要素造成的、環境要素造成的或是家中修養方法等要素造成的？

依據評定結果大家才可以為客觀性的制訂執行干涉總體目標和方案，那麼大家的評定就可以作為強有力的根據。

評定結果可做為將來點評分階段兒童言語治療實際效果的起始點和根據，根據評定為少年兒童的干涉方位作出確立的具體指導。

在初次的評定以後，就可以確立的瞭解少年兒童的干涉方位及其實際的干涉內容有什麼，此外還必須按時開展再評定，根據持續的評定→干涉→評定的全過程，來查驗康復師的干涉高效率、干涉進展是不是有效，也層面我們去調節總體目標及其訓煉內容。

這也就反映出了總體語言語言表達評定的必要性。

少年兒童語言語言表達能力評定的標準：

少年兒童的語言語言表達能力評定要遵循之上好多個標準：

01一致性

估要具有一定的一致性，大家都瞭解一個孩子的發展趨勢不僅是語言表達一個層面，還需要別的的好幾個層面，如：健身運動、細緻、適應能力、語言表達、社交媒體等，那麼久必須大家全方位詳細的去評定這一小孩。

02準確性

評定要具備一定的準確性，海外有很多有關語言語言表達層面的評定，評定專用工具也很好，可是取得中國來由於南北方差異、文化衝突，造成並不符合實際中國少年兒童的語言語言表達狀況。

那麼根據評定的信效度而言，要想測到少年兒童的真正工作能力，就必須精准度高些，必須配對更合乎和少年兒童語言語言表達能力的評定專用工具。

03多樣性

評定的方式要多樣化，能夠融合規範化及其非規範化的評定，例如：根據父母的採訪、病歷搜集、案例觀查、宣佈的評定等，多樣化的搜集材料，全方位的評定。

04某些化

評定要根據少年兒童的詳細情況開展某些化評定，必須考慮少年兒童的（年紀、性別、能力素質、生長發育史、既往史、干涉史、文化的特點、發展自然環境、及其爸爸媽媽的修養方法、文化教育水準等好幾個層面），那麼擁有這種我們在開展干涉的情況下才可以有目的性的開展。

有時我們在評定的情況下，常常會立即評定出小孩目前他的評分多少錢，等同于同年齡小孩子多少歲的工作能力；但我們不能只拿成績去考量一個小孩子的語言語言表達能力，由於即便 2個成績同樣的小孩子，她們本質在工作能力上也會出現非常大的差別。

因此 就必須大家詳細、精確、多元化全方位且有人性化的去給沒有一個有語言語言發育遲緩的少年兒童去做評定。

PART.02

瞭解了有關少年兒童的語言語言表達評定的必要性、評定範圍及其評定必須遵照的標準之後，使我們看來一下有關少年兒童語言語言表達層面的評定又有什麼？也是如何歸類的？
少年兒童語言表達評定歸類：

依照統計學的方式 將評定分成了，規範化評定和非規範化評定，這二種方式也是不盡相同，都有好壞。

在其中規範化評定是少年兒童語言發育遲緩確診中最科學研究、且客觀性的評定根據。它是根據一定總數的科學研究和大樣版的試驗者資料測試來創建檢測的穩定性（包含信度和效度）；規範化語言表達評定的測試代碼和記分規範是統一，檢測結果以標準分的方式展現，那麼醫師、康復師和父母能夠一目了然的看得出小孩的總體和各語言表達單項工程的評分是不是明顯低於正常範疇，是不是有“大幅地”落伍於同年齡人的狀況。那麼根據常模參考，就可以將被測個人與某一人群的均值工作能力開展較為；次之根據校標，將被檢測個人與預估的的規範開展比照，考慮個人間距規範是高或是低。

規範化的評定的優勢除開具有一定的信效度之外，其評定也更為客觀性。

而規範化評定不夠的地區，便是儘管它可以獲得一個真正的成績，可是並不可以形象化的展現小孩的真正水準是哪些的，及其小孩會哪些不容易哪些。

規範化評定的全部評定程式流程也是較為呆板的，必須嚴苛依照步驟及其具體指導語開展，那麼針對兒童而言因性情、適應能力不盡相同，便會發生評定結果與真正工作能力不差不多的狀況。

非規範化評定包含：韋氏智力量表（包括兒童及其少年兒童2個版本號）、中文失語症規範檢查報告、華語樂壇構音/音韻學臨床醫學測試專用工具、GESELL發展趨勢評定量表、DREAM理想普通話水準語言表達能力測評這些

PART.03

下邊大家就逐一解讀一下這好多個一部分的評定，所牽涉到的評定專用工具及其評定新專案都有哪些？

發展及智力評估及專用工具

Gesell評定量表、0-六歲兒心評定量表、Griffiths評定量表、丹弗生長發育篩選檢測、韋氏智力評估發展趨勢評定評定量表

語言工作能力評定及專用工具

中國康復研究中心《構音障礙檢查法》、華東師範大學《構音語音能力評估》、河北中心醫院《Frenchay評定法》、中日友好醫院薛勇《兒童構音障礙檢查量表》、中國臺灣童寶娟《構音音韻評估工具》

少年兒童語言表達能力評定及專用工具

S-S語言表達語言發育遲緩點評法、DREAM（普通話水準英語聽力邏輯思維能力和語言表達能力規範化評定專用工具）、皮博迪照片英語詞彙量表（PPVT）、中國臺灣修定學前兒童語言發育遲緩評量表（林珍貴版）、漢語初期語言表達與溝通交流發展趨勢評定量表-普通話版